《E校通app》是一款可以在手機(jī)上完成作業(yè)，布置作業(yè)的app工具，實(shí)時(shí)的家長(zhǎng)與老師之間的交流，了解孩子，學(xué)生們的各方面成長(zhǎng)情況，密切關(guān)注孩子們的發(fā)育作息狀態(tài)，在手機(jī)上老師們可以布置作業(yè)，孩子們可以獲得作業(yè)清單，也無需擔(dān)心其他問題。

【軟件介紹】

“e校通”是由天津市育華教育科技發(fā)展有限公司推出的E校通業(yè)務(wù)衍變而來的，它是一款服務(wù)于已開通E校通業(yè)務(wù)學(xué)校的使老師和本班的學(xué)生家長(zhǎng)能夠即時(shí)通訊的應(yīng)用。

【使用說明】

老師與家長(zhǎng)均可以登錄賬號(hào)使用。老師使用賬號(hào)登錄后可以向本班的家長(zhǎng)發(fā)送文本信息和語音信息，告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在校情況以及班級(jí)通知等信息。 家長(zhǎng)使用賬號(hào)登錄后則可以即時(shí)接收到本班老師發(fā)出的文本或語音信息。另外還有眾多其他功能，等待老師和家長(zhǎng)使用時(shí)發(fā)現(xiàn)。

【功能特點(diǎn)】

老師與家長(zhǎng)均可以登錄賬號(hào)使用。

老師使用賬號(hào)登錄后可以向本班的家長(zhǎng)發(fā)送文本信息和語音信息，告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在校情況以及班級(jí)通知等信息。

家長(zhǎng)使用賬號(hào)登錄后則可以即時(shí)接收到本班老師發(fā)出的文本或語音信息。另外還有眾多其他功能，等待老師和家長(zhǎng)使用時(shí)發(fā)現(xiàn)。

——家庭作業(yè)——

教師可以通過布置作業(yè)功能，給學(xué)生布置包括文本、語音、圖片在內(nèi)的多媒體作業(yè)。

教師發(fā)布作業(yè)時(shí)可以選擇接收人，選擇接收人時(shí)可以選擇單個(gè)學(xué)生，也可以選擇全班，如果一個(gè)老師有多個(gè)班則可以多個(gè)班的學(xué)生同時(shí)選擇。

教師已經(jīng)錄入的文本內(nèi)容可以儲(chǔ)存為模板，儲(chǔ)存為模板后在模板庫(kù)中能夠找到剛剛儲(chǔ)存的模板，并可以正常選擇使用。

教師發(fā)布作業(yè)時(shí)可以選擇科目，選擇后家長(zhǎng)接收作業(yè)信息顯示選擇的科目的作業(yè)。

——教育資訊——

E校通每天精選資訊內(nèi)容，發(fā)送給您。

每天一條資訊信息，教育新聞隨手可得！

熱點(diǎn)推薦教子信息，家長(zhǎng)教育孩子的好幫手！

——發(fā)布通知——

教師發(fā)布通知時(shí)可以選擇接收人，選擇接收人時(shí)可以選擇單個(gè)學(xué)生，也可以選擇全班，如果一個(gè)老師有多個(gè)班則可以多個(gè)班的學(xué)生同時(shí)選擇

教師已經(jīng)錄入的文本內(nèi)容可以儲(chǔ)存為模板，儲(chǔ)存為模板后在模板庫(kù)中能夠找到剛剛儲(chǔ)存的模板，并可以正常選擇使用。

家長(zhǎng)隨時(shí)隨地接收老師發(fā)送的多媒體通知，避免普通短信可能會(huì)出現(xiàn)的延遲。

——家校溝通——

用戶點(diǎn)擊通訊錄可以看到本班所有家長(zhǎng)的列表

用戶點(diǎn)擊通訊錄列表中的用戶，可以進(jìn)入對(duì)話頁面進(jìn)行溝通

對(duì)話頁面與微信相同，用戶可以與所點(diǎn)擊的用戶進(jìn)行文字、語音以及圖片的交流

【周邊新聞】

在溫州讀小學(xué)三年級(jí)的皮皮(化名)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要，在媽媽黃女士的手機(jī)里安裝了5個(gè)APP學(xué)習(xí)軟件。有數(shù)學(xué)速算的，英語配音的，還有語文復(fù)習(xí)的。這些軟件，都是班上的老師推薦安裝的。每天放學(xué)回家，皮皮就拿著黃女士的手機(jī)，做老師在APP上布置的家庭作業(yè)。本來，黃女士覺得這種學(xué)習(xí)方式還挺好的，APP上的學(xué)習(xí)材料圖文并茂，孩子做作業(yè)也專心了許多。

可很快，她就覺得不對(duì)勁：皮皮對(duì)這些學(xué)習(xí)軟件著迷了。

兒子為刷排名

半夜爬起來說要做題目

“我發(fā)現(xiàn)有個(gè)數(shù)學(xué)類的速算軟件，孩子在上面做完一套題目后，系統(tǒng)會(huì)給出一個(gè)排行榜，而這個(gè)名次是根據(jù)做題量和準(zhǔn)確率來排的，你能看到自己在全校甚至全國(guó)的排名。”令黃女士吃驚的是，皮皮為了獲得更高的排名，開始瘋狂做題，甚至專挑一些低年級(jí)的題目來做，或者重復(fù)做某一單元的題。

“其實(shí)，這樣做題就沒意義了，對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助，純屬浪費(fèi)時(shí)間。”黃女士說，兒子的“瘋狂”還不止于此。有天半夜，兒子醒來后問媽媽要手機(jī)，說是想再做一會(huì)兒題目。

“他跟我說，班上很多同學(xué)都這樣干，這樣就可以趁別人睡覺時(shí)，多賺點(diǎn)積分讓排名更靠前。”她當(dāng)即打消了兒子這一念頭。

黃女士說，她現(xiàn)在很擔(dān)心這些APP學(xué)習(xí)軟件是否會(huì)像網(wǎng)絡(luò)一樣，讓孩子上癮。

APP學(xué)習(xí)軟件

有人贊賞有人擔(dān)憂

其實(shí)，在溫州甚至在全省的中小學(xué)，學(xué)校推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)類APP已不算新鮮事。

溫州市區(qū)一小學(xué)校長(zhǎng)說，從目前來看，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都覺得這類學(xué)習(xí)軟件很不錯(cuò)，方便又高效，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。

李女士是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)孩子的媽媽。她說，幾乎每個(gè)科目都有一個(gè)專門的軟件，有些軟件甚至包括了多個(gè)學(xué)科。剛開始，她不太贊同孩子使用APP學(xué)習(xí)軟件。孩子過多使用手機(jī)傷眼睛，還會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。慢慢的，李女士發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)軟件與教材配套，能夠吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己有時(shí)太忙，也不用發(fā)愁沒人陪孩子做作業(yè)了。

當(dāng)然，也有不少像黃女士一樣擔(dān)心的家長(zhǎng)，“差不多每款軟件都有激勵(lì)機(jī)制和排名，如果孩子好勝心太重，很容易沉迷其中。如果不讓他玩，排名太差，又怕影響他的自信心。”

教育部門鼓勵(lì)“適當(dāng)使用”

專家稱，關(guān)鍵看如何引導(dǎo)

溫州市教育局電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，教育部門并不禁止學(xué)校讓學(xué)生在課后使用APP學(xué)習(xí)軟件。“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，這些孩子長(zhǎng)大以后，網(wǎng)絡(luò)工具必將是他們生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此，我們還是鼓勵(lì)孩子適當(dāng)接觸這樣的學(xué)習(xí)軟件。”這位負(fù)責(zé)人說。

溫州市鹿城區(qū)廣場(chǎng)路小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，雖然學(xué)校規(guī)定校園內(nèi)不能使用手機(jī)，但孩子在課后通過手機(jī)APP學(xué)習(xí)，學(xué)校是支持的，“我們對(duì)推薦的APP進(jìn)行過考察，一些內(nèi)容豐富，題型、題目設(shè)計(jì)科學(xué)的APP，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式輕松有效。”

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院的教育專家林炎琴在接受錢江晚報(bào)采訪時(shí)，也認(rèn)為家長(zhǎng)不必過度擔(dān)憂。

她說，首先這種APP學(xué)習(xí)軟件有不少值得肯定的優(yōu)點(diǎn)，它們承載了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式多元有趣，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;其次，它們的內(nèi)容較準(zhǔn)確，比如英語的發(fā)音可能比許多家長(zhǎng)都要標(biāo)準(zhǔn)，可以避免錯(cuò)誤教學(xué);再次，它也解放了不少家長(zhǎng)，一些工作忙碌的家長(zhǎng)因沒時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，這些APP就能替代。

“使用APP學(xué)習(xí)軟件將會(huì)是一種趨勢(shì)，過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要家長(zhǎng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)。”林炎琴說，親子教育和交流互動(dòng)非常重要，家長(zhǎng)不能因?yàn)橛辛薃PP，就放手不管了，“比如，我們可以規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子學(xué)會(huì)自我控制。”